學前教育與經濟的關系

社會經濟的發展促進學前教育機構的產生。原始社會生產力很低，生活和勞動都很低下，兒童3歲后直接參加成人活動，在生活和勞動中接受教育。隨著社會經濟的發展，勞動分工逐漸細化，幼小兒童不可能直接參加勞動，而是跟隨成人做輔助性的勞動，在生活和勞動中接受一定的教育和訓練。

在漫長的奴隸社會和封建社會，主要是以畜力耕作和手工勞作為主的小農經濟和小手工業，年輕勞動力參加社會勞動還不需要特殊技能的準備。學前教育長期處于自然狀態，發展緩慢。

資本主義大工業的興起產生了建立學前教育機構的社會需要，增加了社會財富，同時為學前教育機構提供了物質基礎。同時，由于女性走出家庭，外出勞動，進入工廠，幼童無人照料，產生了社會問題，因此有了建立兒童教育機構的需要。所以，當時工業發達的國家首先建立了學前教育機構，而經濟發展比較落后的國家建立得比較晚。

學前教育的發展需要與社會經濟發展相適應。學前教育機構的設置和發展也需要一定的財力和人力，經濟發展水平直接影響學前教育的需要，即家長送托子女的需要。我國學前教育20世紀前葉發展緩慢，先是在沿海經濟發達的工業地區建立和發展。新中國成立后，學前教育事業有了很大發展：

學前教育已經形成以公辦幼兒園為骨干和示范，社會辦園為主體，公辦和民辦、正規和非正規教育相結合，根據城鄉不同特點，以示范公辦幼兒園為中心，靈活多樣的學前教育服務網絡，為0到6歲的學齡前兒童和家長提供早期保育和教育服務。

我國六十多年的學前教育事業發展的正反兩方面的經驗說明，學前教育的發展必須與經濟發展水平相適應。在學前教育事業隨著經濟發展穩步發展時，就能順利推進。比如，“大躍進“時期，不顧工農業總產值盲目增加幼兒園數量，導致幼兒園的發展缺乏相應經濟基礎，1961年后紛紛停辦。經濟改革也影響學前教育發展狀況，比如，上世紀90年代后期，在計劃經濟向市場經濟的轉型中，企業改制，企業中的學前教育機構就要相應做出調整，面向社會，盲目撤銷學前教育機構，會導致工作人員下崗，學前教育發展滑坡。

當前我國學前教育事業發展不平衡，上海及一些發達城市和農村經濟發展快的地區學前教育比較發達，隨著社會經濟的發展和生活水平的提高，群眾對學前教育也提出了更高的要求。

實現0~6歲兒童教育一體化，正常兒童與缺陷兒童教育的一體化，學前教育機構與家庭教育、社區教育一體化已成為上海市學前教育事業發展的新目標。又如江蘇常州、無錫鄉鎮企業有很大發展，兩地的托兒所、幼兒園也有很大發展。

根據《關于幼兒教育改革與發展指導意見的通知》的總目標，2007年，城市和經濟發達地區，學前三奶按兒童受教育率百分之90,；已經普及九年義務的，學前兒童三年受教育率達到百分之50，學前一年兒童受教育率達到百分之80；尚未普及義務教育的，學前兒童三年受教育率達到百分之35，學前一年兒童受教育率要達到百分之60。這一目標與我國社會經濟的發展是分不開的。

教育的目的之一就是為社會培養人才，培養勞動力，使年輕一代順利參與社會生活和生產勞動。由于社會經濟發展的水平不同，對年輕一代提出的教育要求和任務也不同。

從學前教育總的趨勢來看，從最初的帶有慈善性質只能照料兒童生活教育到注重情感以及智力的發展，到現在注重身心全面發展，在這一變化過程中，經濟發展直接影響到學前教育所能獲得的人力和財力，并對學前教育提出辦學要求，它是影響學前教育發展變化的主要因素之一。

美國的學前教育最早是為貧窮家庭子女設立，保障安全。60年代的“開端計劃”就是對環境不利的兒童補償教育，促進其身體、情感、社會的多方面的發展。

我國在20世紀50年代，學前教育機構以照看兒童安全為主要任務，隨著當前我國經濟的發展，社會生活的新變化和教育領域的新變化，我們所需要的的人才必須具有創新精神和實踐能力。從小培養兒童的主動性、創造性、獨立性，因地制宜的實施素質教育為兒童一生的長遠發展打好基礎。

學前教育的內容和手段也和經濟發展密切相關。經濟發展能創造更多的物質財富，又可促進科學技術和文化教育的發展，為豐富和更新教育內容、手段提供條件。自福祿培爾創辦幼兒園以來，學前教育的內容和手段有了很大的變革。

在教育內容方面，擴大了自然環境和社會環境的內容和要求，注重發展兒童的智力、能力、創造力，培養社會交往能力，并進行學習音樂、外語、繪畫、閱讀的實驗。

在教育手段方面，游戲更為豐富，并開發了觀察、操作、實驗多種活動，運用了電影、幻燈片、計算機等現代化教學手段。

教育為經濟發展不斷提供適應現代化的生產和技術的人才，使人掌握科學技術，提高勞動者素質，創造和改進生產工具，擴大勞動對象，提高勞動生產率，因此進行教育投資，是我國發展經濟的戰略措施。

學前教育是基礎教育的重要組成部分。從小培養兒童良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣和動手動腦的能力，將為人一生的成分發展奠定基礎。

20世紀60年代以來，腦科學、心理學、社會學等眾多研究成果都顯示了早期教育在人的一生發展中的重要作用，及產生的重大社會經濟效益?？茖W的學前教育不僅利于開發嬰幼兒的學習潛能，而且有利于社會消除貧困，對經濟發展和以及縮小處境不利人群與主流社會的差距有重要的積極作用。

兩一方面，學前教育不僅參與社會新生一代人才的培養，促進經濟的發展，而且可以使家庭婦女參與到工農業生產和現代化建設中去。

在現代生活中，一線城市房價和消費水平較高，雙職工家庭經濟負擔比較大，要想子女接受優質的學前教育需要高昂的學費，很多外地戶口的流動人員子女無法享受到普惠園的福利，也無法負擔高昂的優質教育服務，你覺得呢？